Les publications de carnets de combattants, de recueils de photographies, d'études spécifiques ou de synthèses sur le sujet témoignent de ce dynamisme. Dynamisme qui s'accompagne de vrais débats, parfois virulents, autour d'approches très différentes de l'événement et de sa lecture : sources, outils d'analyse, conclusions peuvent diverger fortement.

C'est à l'aulne de ce constat que nous organisons une journée d'études permettant de faire le point sur l'historiographie de la Grande Guerre aujourd'hui foisonnante et riche de problématiques renouvelées ou approfondies, de présenter dans ses grandes lignes les controverses actuelles autour des notions de « brutalisation » ou de « culture de guerre ».

L'historien est souvent aussi un enseignant : nous proposons de réfléchir à l'enseignement de la Grande Guerre dans les classes du primaire comme dans le secondaire, en collège ou en lycée, la place de la Grande Guerre dans les programmes, les documents et les problématiques retenues, l'utilisation de l'image, photographies et films dans l'enseignement de la Grande Guerre.